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Il problema con l'istruzione chimica di istruzione

Ingegneria chimica

Qualsiasi ingegnere esperto che sia stato invitato a fare nuovi laureati in ingegneria chimica in attività piuttosto che una fuga di risorse sa che le università stanno trasformando i laureati senza una conoscenza di base della nostra professione.

Non sono in grado di leggere un P + ID, stendere un impianto o dimensionare una pompa. In realtà non sono molto chiari su cosa sia una pompa, quanti tipi di pompe ci sono o per che cosa sono usate. Non sanno nulla di utile sul controllo dei processi, anche se possono fare una trasformazione di Laplace. E così via.

Perchè è questo? C'erano solo ingegneri chimici noleggiati da 54 tra tutti i reparti di ingegneria chimica di 25 nel Regno Unito, e molti di loro non hanno mai progettato o fatto funzionare un impianto di processo. Ci sono molti più chimici nei dipartimenti di ingegneria chimica che ingegneri. Non puoi aspettarti che insegnino ciò che non sanno.

Quelli nei gruppi di accreditamento che dovrebbero tenere i curricula rilevanti per la professione sono per lo più altri accademici, tratti dal pool di non-ingegneri che lavorano nei dipartimenti di ingegneria chimica. Anche il comitato e il consiglio di accreditamento di IChemE sono sproporzionatamente accademici di questo tipo. C'è stato un fallimento nella supervisione, dovuto a coloro che dovrebbero essere monitorati da soli diventando i monitor.

Gli ingegneri sono gli oompa loompas della scienza

Ciò di cui molti ingegneri professionisti non sono a conoscenza è che il continuo eccesso di offerta di tali laureati non qualificati ha portato alla situazione attuale, alla disoccupazione e alla sottooccupazione del 50% dei gradi di ingegneria chimica. L'Academia rivolge un orecchio a questo, scegliendo di credere che coloro che non trovano lavoro come ingegneri ottengano "grandi lavori in città", una piacevole illusione che non è confermata dalle statistiche.

L'IChemE sta ancora negando la realtà dell'eccesso di offerta di laureati in ingegneria chimica, anche se nel mese di maggio 2106 ha dichiarato alla WASHINGTON RIPRODUZIONE della fornitura di laurea in STEM e all'occupabilità laureata che c'era un'alta disoccupazione laureata in ingegneria chimica e di processo "soprattutto per le alte istituzioni tariffarie"(ricerca guidata università).

L'IChemE ha affermato che i propri dati dubbia sugli stipendi iniziali dei laureati significava che non ci poteva essere eccesso di offerta, ma le manette d'oro di BP per i laureati "top" non ci dicono nulla sullo stato di avanzamento del laureato medio verde. L'istituzione deve diventare reale e smettere di agire come una cheerleader per le università avide che stanno enfatizzando troppo le prospettive di lavoro e la ricerca irrilevante.

Noi come ingegneri professionisti abbiamo bisogno di smettere di collaborare con il mondo accademico fino a quando non inizieranno ad insegnare un curriculum più realistico. Portarci a parlare con gli studenti è troppo spesso visto come un po 'di narrazione. Per citare un accademico britannico su questo argomento:

"L'input industriale è un valore aggiunto facoltativo. La maggior parte dei professionisti sono bravi a raccontare storie, ma non si può fare affidamento sul fornire, sì, la spina dorsale scientifica che distingue un buon laureato da un operatore di impianto, un tecnico o un disegnatore."

Pensano che siamo l'oompah-loompahs della scienza ...

Ecco una semplice regola per vedere se il tuo tempo è ben speso per tenere una conferenza in visita: se quello che dici agli studenti non viene valutato, in realtà non ascolterà, e né loro né l'università stanno prendendo sul serio i tuoi input

Sean Moran

Sean è un ingegnere chimico di venticinque anni con specializzazione in ingegneria idrica e ambientale. Il suo background è nella progettazione, messa in servizio e risoluzione dei problemi dei liquami, indus

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